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微信二维码日常生活活动的组织应注意保教结合。（）
日常生活活动的组织应注意保教结合。（）...
公务员 第1024页
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盥洗室内还可放置一些与儿童身高相适应的镜子，让儿童能时常照镜子。（）
盥洗室内还可放置一些与儿童身高相适应的镜子，让儿童能时常照镜子。（）...
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学前教育教师没有自由发挥的空间。（）
学前教育教师没有自由发挥的空间。（）...
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家园合作的形式虽然多样化，但是合作都不够深入。
家园合作的形式虽然多样化，但是合作都不够深入。...
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中班建构材料应投放小积木。（）
中班建构材料应投放小积木。（）...
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学前儿童观是学前教育观的基础。（）
学前儿童观是学前教育观的基础。（）...
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复演说认为游戏是一种本能的训练，是幼儿或幼小动物为今后生活所做的预备性练习。（）
复演说认为游戏是一种本能的训练，是幼儿或幼小动物为今后生活所做的预备性练习。（）...
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要确保幼儿是幼儿园物质环境创设的主人。（）
要确保幼儿是幼儿园物质环境创设的主人。（）...
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通过幼儿园与社区的双向互动，可以促进社区内学前儿童的身心发展。
通过幼儿园与社区的双向互动，可以促进社区内学前儿童的身心发展。...
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环境是教育活动的重要组成部分。（）
环境是教育活动的重要组成部分。（）...
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学前儿童教学活动中不能加入游戏，以免干扰教学。（）
学前儿童教学活动中不能加入游戏，以免干扰教学。（）...
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瑞士心理学家皮亚杰认为游戏是儿童智力活动的一方面，受儿童认知发展水平的制约，是顺应超过了同化。（）
瑞士心理学家皮亚杰认为游戏是儿童智力活动的一方面，受儿童认知发展水平的制约，是顺应超过了同化。（）...
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学前教育现象比学前教育问题更具体。（）
学前教育现象比学前教育问题更具体。（）...
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幼儿园教育和小学教育都是终身教育的重要组成部分。
幼儿园教育和小学教育都是终身教育的重要组成部分。...
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家庭环境创设即是形成安全、整洁的物质环境。（）
家庭环境创设即是形成安全、整洁的物质环境。（）...
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学前儿童心理的发展只是一个从低级到高级的量变过程。（）
学前儿童心理的发展只是一个从低级到高级的量变过程。（）...
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学前教育环境的创设即是幼儿园环境的创设。（）
学前教育环境的创设即是幼儿园环境的创设。（）...
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学前教育只有做好与家庭教育的衔接和合作，才能为儿童的成长创造更好的环境。
学前教育只有做好与家庭教育的衔接和合作，才能为儿童的成长创造更好的环境。...
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学前教育课程的实施是将课程方案转化为课程实践的过程。（）
学前教育课程的实施是将课程方案转化为课程实践的过程。（）...
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环境决定了学前儿童的发展能达到什么样的水平。（）
环境决定了学前儿童的发展能达到什么样的水平。（）...
