浙江成人高考的报名条件是什么？

所以“教”的本意就是上行下效，在上位者给下位的人，要做好示范，一言一行，都有可能让下位的人耳濡目染。

教育，教育两个字分开如何解读？

教：教者效也，上所施下所效也；

育：养子使作善也；

我的理解就是“教”是效法示范，“育”是从善培养。

所以“教”的本意就是上行下效，在上位者给下位的人，要做好示范，一言一行，都有可能让下位的人耳濡目染。

“教”的另一层意思，就是在“孝”的基础上，学“文”。中国人自己就把“孝道”作为道德的根本，不孝敬父母不尊敬师长，不能说是一个有内涵和学问的人。

“其为人也孝悌而好犯上者鲜矣，不好犯上而好作乱者未之有也。君子务本，本立而道生。孝悌也者其为人之本与”，这句话明确提出孝悌是做人的根本。

“育”就是养了孩子要让他们行善，并不只是给他们吃喝的保障，通过自己的言行教育他们怎么做人处事，否则只知道吃吃喝喝，那个饲养动物没有区别。所以孟子说“人之有道也，饱食、暖衣、逸居而无教，则近於禽兽”

另外“育”是指教育子女行善，而行善的前提就是要有分辨是非，区分善恶的能力，所以作为父母首先就要有明辨是非的能力，一旦孩子做错了什么事情，父母就有责任教育孩子，教孩子如何选择正确的方式处事。

上位者：父母、老师、领导、长辈等等

下位者：学生、徒弟、孩子、下属等等

请问教育与教学的区别？

教育与教学的区别:

1、侧重点不同教育，在于育，育人，所以人的各阶段都存在，教学，在于学，学会知识技能，往往用于各种学校。

2、教育是个大命题，教育包括教学。教学是教育的一个组成部分。教育主要的任务是育人，而教学在教授学生知识技能的同时也要渗透育人的这一方面，教学是教育的一个手段和方式。用教学来实现教育教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。

教育是否是一切社会问题的根源？

我来回答。

这个问题提得好，有质量。

教育不是一切社会问题的根源，教育是解决大多数问题的根源。

中国奴隶制社会，经济文化获得了长足的发展，但是君主垄断了教育，平民百姓难以获得教育。孔子一代宗师，杰出思想家教育家，倡导有教无类，因材施教，创办私塾，招收学生。只收取低额的学费束脩，也就是见面礼十条***一起的干肉。于是，打破了只有贵族教育的局面，很多孩子接受到了文化教育，明理知礼，成为一代贤才。

中国长达几千年的封建社会制度，统治阶级垄断了教育，实行精英教育，特别是汉***始，中央集权统治，教育的局限性非常明显。加之教育成本高，平民百姓常常望尘莫及。直到蔡伦发明了纸，文字传播由竹简帛书，变为更为廉价的纸张以后，能够接受教育的人群才日渐多起来了。

自隋唐开科举考试以后，读书求官报效国家蔚然成风，社会精英和平民子弟获得了同等的机会。教育使得上层通过选拔，获得优秀人才，统冶基础更加稳固。大唐盛世，直到宋元明清。中华文化因为教育不断发扬光大，成为中国人的精神脊梁，虽屡遭外族入侵，而日益强大旺盛。

***时期，西学东进，引进***科学思想，倡导男女平等。于是女子学校开办起来了，洋学堂兴盛起来了，男女同校了。是教育，改变了旧中国的旧面貌，是教育，现代科学文化知识取代了八股文。教育，推动了历史文明进程，***风吹醒了国人的革新精神。中国社会脱胎换骨，走向觉醒。

五四运动，更是一群接受了马克思主义新思想的年轻人，发起的救国救民反帝反封反军阀的革命运动。教育，是点燃革命思想的火种。

然后，新中国成立，大力弘扬社会主义先进文化，普及识字扫盲，推行人人接受义务制教育国策，社会稳定，经济发展，人才辈出。改革开放以来，国家不断提高教育经费支出，坚持素质教育改革，不断完善教育设施，努力探索适合自己的教法，我国高等教育人才比例不断突破，科技创新能力不断加强。许多领域中国已经走在世界前列。

正是因为教育的普惠性政策和开放的人才培养方针，我们的国家欣欣向荣，不断变强。民众素养也因为教育的普及提高，不断获得提升。作文明人，做文明事，建文明城，人民群众由于义务制教育的普及，工作机会和收入大幅提高，获得感幸福感爆满。人居环境也不断完善，正信心满满向未来。

总而言之，教育改革了社会，教育改变了生活，教育改善了人。人类历史上没有哪一个朝代，有今天这么公平公正的教育权、教育环境和教育机会。倘还有不足，也只能通过教育进一步发展完善。人类历史上也从没有哪个时代这么凸显教育的价值，教育成为了推动文明进步、科技发展和人民幸福生活的源泉。

教育问题有哪些？

家庭教育问题：

一是，家庭教育强迫式的教育模式。很多家长都是望子成龙，望女成凤。当孩子没有取得父母所期望的结果时，随之而来的可能是讽刺、挖苦、责备、打骂。孩子是有自尊的，如果长期在这样的环境中生活，势必给孩子造成自卑、自闭等心理问题。当他们走上社会面对困难时，往往不能正确对待，做出极端行为。

二是，家庭教育的溺爱式教育。多数家长为了让孩子“更幸福”，对其照顾备至，甚至是“放任自流”，使孩子从小就爱享乐、以自我为中心，缺乏责任感和同情心。在面对挫折时，不是积极反省自己，而是倍感委屈，造成心理不平衡，缺乏抗挫能力。因此，回归到学习中，遇到学不会，就开始放弃学习，丧失自信，为什么会的、丧失自信，因为他从来都没有子自信，从小在家长的溺爱下长大，或者说家长的“不一样”的教育导致了这一结果。

学校教育问题：

“教书育人”是学校教育的宗旨。而在社会高速发展的今天，学校教育过度重视学生的专业学习和成绩，而忽略了学生的人文综合素质的培养。

怎么还交生活费？

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