学校和家庭对于学生的教育方面起着至关重要的作用，老师和家长扮演不同的教育角色，需要相互配合，自从减负出现，家长和老师之间的配合更加合理化，没有了辅导班老师的建议，家长也更愿意听从班主任的指导。

学生课外补习减少，学校的课后延时服务增加，二者之间的关系正好是此消彼长，中小学生拥有了更多的时间去放松身心，家长也不用为补课班的“填鸭式教育”劳心费神，学生的学习压力的确是减少了。

不过也有家长觉得学生没了额外的补课，对于知识学习有些费力，而且很多地区受疫情的影响，线上课程成为常态，家长对于老师的授课进度和学生的学习效果有些存疑，于是想找补课的想法又起来了。

中小学可安排寒假补习班？收费标准已公布

其实“双减”对于部分家长的感受不是减，而是增，在理想化的状态下，学校应该拥有高效的课堂教学，但学生的水平良莠不齐，有成绩保持名列前茅的，也有在班级里拖后腿的。

老师在课后延时服务中看管学生，自主学习能力强的同学能快速完成作业，写作业费劲的同学还得需要老师特别留意，耐心讲解，本是以学生健康学习为出发点，但效果没有想象中的好。

学生在学校写不完作业，回家之后还是需要耗费一定的时间来完成，家长就又想让学生去托管班完成作业，因为本身没有太多的时间来看管学生学习，所以说双减治教培机构易，治教育焦虑难。

面对学生还可能跟不上学习进度的状况，教育部门给出安排，中小学或可安排寒假补习班，主要有两种补习方式，一种是高中生假期补习，因为网课的知识接收有限，如果不及时对知识点进行修补，学生高考的时候分数自然不高。

学生可以在校参加补习，但只限于复习旧知识，巩固学习，时间安排在晚上8点半之前，如果家庭条件允许，也可以参加校外的补习。

另一种是公益性质辅导，老师利用线上或者线下的方式对学生的学习进行辅导，因为要占据老师的假期时间，所以并不是无偿的，收费标准已公布：中小学生每节课16元，高中生每节课18元。

家长内心五味杂陈，老师也有不同的看法

对于这样的补习方式，老师们有自己的看法，首先老师要牺牲自己的休息时间，虽说有酬劳，但平时的工作已经够繁忙，如果补习真的实现，任务量就增加了。

而且说是补习，学生的成绩提升没有效果，家长就会有意见，想休息的老师得服从学校的安排，高中老师还能接受，因为正常高中班主任老师也要比小初老师更忙碌一些。

但是小初老师还是想要休息的，而对于收费标准，家长内心五味杂陈，一节课看似很少，但是一天下来也将近百元，寒假时间很长，一整个班级同时上课，效果如何还不知道，这性价比也无法评说。

不过对于这样的课程学生采取的还是自愿参加的原则，如果家长有给学生安排其他项目，则不受影响，家长若能在家庭教育中回归育人本位，能科学施教，家校合作更好。

家长想让学生上补习班，提升成绩只是一方面

家长为何要让学生去上补习班呢？首先是想弥补学科的不足，有的学生学习成绩不足，有的则是为了拔高培优，在升学的时候不至于被分流出去。

还有一种原因就是家长没有太多的时间看管学生，教育部门是允许托管机构正常开设的，只要符合开设标准就行，双职工家庭，学生写作业需要老师指导，吃饭也得有人来做，那些托管机构正好满足家长的需求。

学校方面虽然是增加了延时服务，但同样也是收费的，老师照看一整个班级的学生可能会忙不过来，学生遇到问题都想请教老师，一一讲解就太麻烦了，而正规的托管不一样，能帮助家长发现学生学习上的问题，让家长及时应对。

笔者寄语：假期时间很长，但学生没有计划地度过，时间也很快就会过去，能不能参加补习，还得看学生的个人意愿，如果觉得需要放松，那和家长好好沟通，老师也能理解，不管怎样，落下的课程需要补，学生也得找到适合的方法学习。

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