浙江成人高考的报名条件是什么？

教育，教育包括哪些基本要素？

教育的基本构成要素主要包括：

1．教育者：就是从事教育活动的人。一个真正的教育者必须：有明确的教育目的，理解他在实践活动中所肩负的促进个体发展及社会发展的任务或使命。那些偶尔对学生的身心发展产生影响的人，不能称其为教育者。所以，教育者意味着一种“资格”，是能够根据自己对于个体身心发展及社会发展状况或趋势的认识，来“引导”、“促进”、“规范”个体发展的人。因此，“教育者”这个概念，不仅是对从事教育职业的人的“总称”，更是对他们内在态度和外在行为的一种“规定”。这样才能从“类”和“质”两方面来把握这个概念。2．学习者：比起教育者来，学习者有其自身的特点：不同的人有不同的学习目的；不同的人有不同的学习背景或基础，并由此影响到各自的学习兴趣、能力或风格；不同的人在学习过程中所遭遇的问题与困难不同，进行有效学习所需要的帮助也不同；不同的学习者对于自身学习行为反思和管理意识与能力不同，从而影响到他们各自的学习效率和质量。因此，学习是一种高度个性化的活动。3．教育影响：教育影响即教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息选择、传递和反馈的形式，是形式和内容的统一。从内容上说，主要就是教育内容、教育材料或教科书；从形式上说，主要就是教育手段、教育方法、教育组织形式。正是教育内容与教育形式的统一所构成的教育影响，使得教育活动成为一种区别于其他社会活动的一种相对独立的社会实践活动。扩展资料

教育的个体发展功能故可分为教育的个体社会化功能与个体个性化功能两方面。社会活动的领域主要包括经济、政治和文化等方面，因而教育的社会发展功能又可分为教育的经济功能、政治功能和文化功能。

教育的主要功能是：

（1）教育的最首要功能是促进个体发展，包括个体的社会化和个性化；

（2）教育的最基础功能是影响社会人才体系的变化以及经济发展。现代社会重教育的经济功能主要包括：为经济的持续稳定发展提供良好的背景；提高受教育者的潜在劳动能力；形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式；

（3）教育的社会功能是为国家的发展培养人才，服务于国家的政治、经济发展。

（4）教育的最深远功能是影响文化发展，教育不仅要传递文化，还要满足文化本身延续和更新的要求。

什么是教育？

给人类灌输语言表达能力和写作能力让人类增长知识就是教育。从广义上说训兽养宠物等等也存在教育。

对于你个人来说？

谢谢邀请！

首先，教育是促进学习或获得知识，技能，价值观，信念和习惯的过程。教育方法包括教学，培训，讲故事，讨论和定向研究。教育经常在教育者的指导下进行，但是学习者也可以进行自我教育。 教育可以在正式或非正式场合进行，也可以有任何经验会对人们的思维，感觉或行为产生形成性影响的方式可能被认为具有教育意义。

教育过程开始于一个人的出生并持续终身，对人产生持久而深刻的变化。有些人甚至认为教育可以开始得更早，一些父母通过外部的言语和音乐来影响子宫里成长着的胎儿，进行胎教，希望给孩子以积极的健康的发展。

“教育”一词来源于孟子的“得天下英才而教育之”。拉丁语educare，是西方“教育”一词的来源，意思是“引出”。社会根据受教育程度选拔人才。人通过受教育实现社会地位的变迁。教育伴随着人类社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，与人类社会共始终。

教育有广义和狭义之分。

广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。狭义的教育是指专门组织的教育，即学校教育，它不仅包括全日制的学校教育，而且也包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、刊授教育、广播学校和电视学校的教育等。它是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织、系统地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会（或一定阶级）的需要和促进社会发展的人。

而对于我个人而言，教育使我接受了知识、获得了教育的内容，得到了精神的满足，并在其间培养我个人的价值观、人生观、未来观等，而且在教育的影响下不断丰富自己的人生、生活、学习，这就是教育带给我的。

最后一句诠释教育的真正意义：教育就是当你走出学校校门后，去掉知识之后剩下的东西！

或教育的本质应该是什么？

其实，很多搞儿童教育的人，并不懂孩子，都是在用成年人的角度。

举个例子。

在一些儿童书籍上，比如说早上出门，会用孩子的语气说：天空很蓝，朝阳很美，树木青翠，空气清新，诸如此类等等等........

但如果你问不低于100个孩子，大部分孩子都不会说是看到这些，因为他们身高没成人那么高，也就没兴趣看那么多、那么远、那么宏观。

他们比我们更靠近地面，地面才是最吸引他们的。他们会看虫子；会看走路提起来的石头；会留意积水里的倒影；会看到埋在土里一半的硬币；会认真研究在什么样的地面踩下去会发出咯吱声......

他们注意的地方太多了，但是没几个会仰头看天、看朝阳、说空气新鲜的。

也大概是因为这样，我们会觉得这样的儿童读物很适合儿童看（因为我们站在了成年人的角度），而孩子会觉得很无聊，但他们不会表达，所以只能直接反应为“没兴趣”，这也许是困扰家长们孩子“不爱读书”的其中一个原因吧。

再举一个例子。

为什么小孩子都不喜欢去逛成年人都爱的商场？反而对草地、泥巴、沙子更感兴趣？

如果当小孩子在逛商场又闹又折腾的时候，你不妨蹲下身，环视一下四周，用他的角度去看看，你就会发现，在孩子眼里，商场一点都不好玩，到处都是各种各样的腿、鞋子、裤子，很没意思。

他们需要抬起头才能看到大家的脸，才能看到琳琅满目的商品，才能看到那豪华的装修，除了逛超市想买好吃好玩的东西，他们基本对成人世界感兴趣的东西都没什么兴趣。

孩子总会对所有东西都充满好奇心，老是会问“十万个为什么”，也常常会有新的想法，而成人不会，是因为习惯了。

就像有人会问你，地球是什么形状的。你一定会回答“是椭圆形的”，但你从来不会去质疑为什么是椭圆形的，因为从小学初中课本上老师就是这么教的，你也习惯了就是这个答案。

孩子可能会认为树木是有思想的，只是站在那里不动不说话而已。但成年人会直接扼杀孩子的想法，说那不可能，如果树会说话，我们怎么从来没听到过？

成年人看待事情的时候，总是会用客观认知去理解，都说：就是那样的！但其实很多客观认知也只是一个假定罢了，更何况，自身的认知还受限于自身的知识和经历，有很多事情也都没有解释清楚到底为什么。

我们不应该就这样去站在自己的角度去教孩子，把他们的想法、想象力扼杀在摇篮之中。

其实我们认识的这个世界，或者说认定的事实，只是因为我们群体性地站在了现代的角度，很多东西已经成为了认定的现实，不需要我们自己去亲身探索，也不能引起我们的注意。

但是孩子不知道那些，所以他们什么都会刨根问底。你告诉孩子这是因为光合作用，孩子会要求你解释得更详细，然后你就会发现，最根本的成因你并不知道，甚至很多问题连专业的科学家也无法解释。

如果非要找到万物都能解释得通的原因，那大概就是只能用宗教或者神学来解释吧，上帝无所不能，想造就造，想让世界怎样就怎样。

很多事情在成年人看来是不可能的，但在孩子眼中就是有可能，在陪伴孩子成长的路上，我们应该给予更多的可能性。

让孩子亲身接触大自然，去感受这个世界，去用不同的角度看这个世界，不要让孩子局限于在成年人的思想里，拥有不同的角度，也是孩子的毕生财富和快乐源泉之一。

所以，为什么孩子们的世界和成年人的世界与众不同？大概就是孩子们看世界的角度和成年人的大相径庭吧。

很多时候，不仅是父母在教育孩子，孩子也在不断给父母上课，再次重新去认识这个世界，这个被成年人忽略掉的世界。

最好的教育方式到底是什么？

最好的教育方式是相对于不同的人而言，是一种相对最优化的方式方法。对于同一个孩子，不同的内容，教育方式也不竞相同。对于不同的孩子，不同的教学内容，教育方式也未必相同。总之，适合孩子理解并掌握的方式就是最好的教育方式。